Author: 1

Развиваем фонематическое восприятие!
«Звук спрятался». Предлагается ряд слогов (слов), из которых нужно выделить заданный звук (например, поднять флажок, если в слоге слышится звук [с] — па, ка, са, ма, да, ва, га).
«Чем отличаются?» Предлагаем детям сравнить пары слов по звучанию и определить, в чем их различие.
Речевой материал: крыша — крыса, коза — коса, точка — дочка, пить — бить, завод — зовет, брат — брать, горячий — горящий, плач— плащ, гроз — глаза, галка — гайка.
«Исправь неправильное слово». Произносим асемантичные слова и предлагаем детям заменить их правильными вариантами.
Речевой материал: парабан, пелка, лорона, саревна, форона, щумка, заба, саяц, вебедъ, несяц, зивот, сиповник, ченок, норковь, ропата, бароход, гошка, фертолет, теловек, жима, царакан, жаяц, лакета, дарелка, шапог, рисица, цолома, берсик, марод, шаба, селенка.
«Цепочка слов». Подобрать слова так, чтобы последний звук сказанного слова стал первым звуком следующего. (мост—телефон—носки—иголка…)
«Телеграф». «Передать слово, отстучав его ритмическую структуру (количество слогов)
«Закончи слово». Ла… ла...ла...ма… ку…(лампа, ладонь, малина, куст) и т.д.
«Придумай чистоговорку». По образцу : шо-шо-шо– это хорошо. Ши-ши-ши-…
«Подбери рифму». Мак-гамак, зайка-побегайка…. и т.д.
«Перепутаница». «Жили-были слова. Однажды они веселились, играли, танцевали. И не заметили, что перепутались. Помоги словам распутаться. Слова: босака (собака), ловосы (волосы), лекосо (колесо), посаги (сапоги) и пр.

Развиваем речевое дыхание!
Правильное носовое дыхание способствует тренировке дыхательной мускулатуры, улучшает местное и мозговое кровообращение, препятствует разрастанию аденоидов, предохраняет от переохлаждения.
Правильное речевое дыхание—основа для нормального звукопроизношения и речи в целом!
Уважаемые родители!
Участие семьи в речевом развитии РЕБЕНКА
начинается с момента его рождения!
Внимательно относитесь к своей собственной речи, старайтесь как можно больше разговаривать с ребенком и проводить с ним время, окружая его грамотным речевым общением и своим вниманием. Помните, что у ребенка с недостаточно сформированной устной речью, в дальнейшем неизбежно появление школьных трудностей в процессе овладения письмом.
Родные и близкие ребенка!
Именно в семье создаются большие возможности для закрепления произносительных навыков, развитие устной речи. Чем быстрее и активнее родители включаются в эту работу, тем легче и быстрее речь детей станет полноценной.

#

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная
школа № 2

Семья и школа: из опыта эффективного сотрудничества учителя-логопеда и родителей
(рекомендации родителям по
развитию речи ребенка)

Составитель: Шевень Т.В.
учитель-логопед высшей
квалификационной категории
2019
Болотное 2019

Необходимо помнить!
Все занятия должны строиться по правилам игры, так как в противном случае вы можете натолкнуться на упорное нежелание ребенка заниматься.
Длительность занятия без перерыва должна быть не больше 10-15 минут (начинать надо с 3-5 минут).
Не заставляйте ребенка заниматься, если он плохо себя чувствует.
Отведите специальное место для проведения занятий, где ребенку ничего не сможет помешать.
Объясняя что-то ребенку, пользуйтесь наглядным материалом.
Не заостряйте внимание на недостатки речи ребёнка, вам нужно в ненавязчивой форме напоминать о правильном произношении поставленных звуков.
Разговаривайте с ребенком четко, повернувшись к нему лицом; пусть он видит и запоминает движения ваших губ.
Выполнение всех заданий обязательно. Это дисциплинирует ребёнка, организует его и подготавливает к обучению в школе.

«Домашнее задание»
Для родителей по развитию речи ребенка
« Игры на кухне»
Мелкая моторика - движения кистями и пальцами рук
Рисование; игры с песком; игры с бумагой;
Игры с пластилином; Пальчиковый театр;
Игры с конструктором, мазаикой;
Игры с пуговицам;
Игры со счетными палочками;
Народные пальчиковые игры;
Пальчиковая гимнастика;
Массаж кистей рук и пальцев;
Игры с веревочкой, шнуровка;
Игры с природным материалом;
Игры с крупой, бусами; Игры с водой
Шитье, вязание, плетение, застежки.
«Помогаю маме». Большую часть времени Вы проводите на кухне. Вы заняты приготовлением ужина. Ребенок крутится возле Вас. Предложите ему перебрать горох, рис, гречку или пшено. Тем самым он окажет Вам посильную помощь и потренирует пальчики.
«Волшебные пальчики». Дайте ребенку счетные палочки или спички (с отрезанными головками). Пусть он их них выкладывает геометрические фигуры, предметы. Узоры. А вырезанные из бумаги круги, овалы, трапеции дополнят изображения. На кухне можно проводить игры на обогащение словаря ребенка.
«Угощаю». Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга». Ребенок называет «вкусное « слово и «кладет» Вам на ладошку, затем вы ему, и так до тех пор, пока все не «съедите» Можно поиграть в «сладкие», «соленые», «кислые», «горькие» слова.
«Давай искать на кухне слова». Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? Плиты? и пр.
Игры по дороге…
«Я заметил». «Давай проверим, кто из нас самый внимательный. Будем называть предметы, мимо которых мы проходим; а еще обязательно укажем — какие они. Вот почтовый ящик - он синий. Я заметил кошку—она пушистая»
«Волшебные очки». «Представь, что у нас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то все становится красным (зеленым, синим и т.п.). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого цвета все стало, скажи: красные сапоги, красный мяч. Красный нос, красный забор и т.д.»